[Edu Translation]Sexual development and behavior in children

【儿童的性发育与性行为——一份给家长们的参考指南】

翻译:Light1980


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你五岁大的女儿正在和一群朋友在房间里玩耍,一阵阵咯咯笑声和惊叫声从房间内传出。

你推开门想瞧瞧发生了什么,结果却震惊地看到她们都光着下身坐在地上,相互指着碰着隐私处。

面对此情此景,你该如何是好?

每一天,世界各地都有家长遇上类似的场景。在养育儿女的过程中,无意间发现孩子对身体和性话题产生好奇和自我探查的情况,实在会让家长们相当苦恼。如此情景也会令父母进一步引申出更多的质问,比如:“我的孩子正常吗?”“我应该担心此事会有什么影响吗?”“我该给孩子说些什么?”

尽管在和孩子谈论身体变化和性话题时会感觉有些难以启齿,但告诉孩子们正确的、适应于其年龄的性知识却的确是一个能让家长们确保孩子安全健康成长的重要手段。

儿童的性发育与性行为:基础知识

类似人类身体各项功能的成熟机制,性发育也始于出生。它不仅包括了儿童生长过程中发生的生理变化,也包括了他们在此期间所习得的性知识、形成的性观念以及表现出的相关行为。任意儿童的性知识和性行为的产生会受到如下因素的高度影响:

·孩子的年龄

·孩子看到了什么(包括观察到家人或朋友们的性行为)

·孩子受到了怎样的教导(包括文化和宗教上对于性行为和肉体束缚等方面的相关观念)

非常年幼的学龄前儿童(4岁或更小)表现出不雅行为是很自然的。他们也还可能对其他人的身体以及排泄功能产生强烈的(甚至有时候是令人吃惊的)好奇心。举例而言,他们会触摸女性的胸部,或者想去看成年人上厕所时的样子。此外,想在公众场合光着身体(就算别人不这么想)、展示并触摸私密处同样是在幼儿身上很常见的事。学龄前儿童对自己的身体十分好奇,并可能会很快发现抚摸身体的一些特殊部位会令人深感愉悦。(关于学龄前儿童和其他年龄段儿童典型的性行为,参见表-1

当幼儿逐渐长大并与其他孩童发生了更多的交互后(大概在4-6岁),他们会更清晰地意识到男生和女生之间的差别在性相关话题的探索上也变得更社交化。除了通过抚摸或摩擦私处(自慰)的方式探查他们自己的身体,儿童们可能会开始玩“扮演医生”【西方的一种儿童间相互检查私密处的游戏,一方扮演医生,一方扮演病人】的游戏或者模仿成年人的行为,比如接吻、牵手。当儿童们慢慢认识到那些支配性行为和性语言(比如意识到端庄的重要性或者意识到哪些词语是被视为下流低俗的)的社会规则时,他们可能会通过诸如说下流语言的方式来检验这些规则。另外,这时的儿童也可能会提出许多和性相关的问题:“婴儿是怎么诞生的”或者“为什么男生和女生的身体构造不同”。(更多相关信息,参见表-1

当儿童们进入小学(大约7-12岁),他们会对社会规则生发出更明晰的认识。他们开始变得端庄并注重隐私空间,尤其是在和大人相处时。尽管自摸行为(自慰)与玩和性话题相关的游戏等情况依然存在,这个年龄段的儿童会倾向于在大人面前隐藏这些活动。此外,他们对于成人性行为的好奇心开始增长,尤其是当青春期临近的时候。儿童可能会开始从电视、电影或者纸本上寻找和性有关的内容。说黄段子和下流故事的情况变得很常见。即将进入青春期的儿童们,很可能会对同龄人产生浪漫的和与性相关的兴趣。(更多相关信息,参见表-1

虽然家长们经常会在孩子表现出性行为时而感动灼灼心焦,诸如触摸其他孩子的私密处等行为其实在儿童成长过程中是比较普遍的。大多数和性话题相关的游戏只是儿童好奇天性的一种表达形式,家长大可不必紧张在意。通常,儿童典型的和性话题相关的游戏与探索活动:

··发生在常在一起玩耍的熟识儿童之间。

·发生在年岁相同和体态相近的儿童之间

·是自发的和无计划的

·是不频繁的

·是自愿的(参与的儿童都同意这些行为,没有参与者看起来会有不适或不安的情况)

·当父母要求儿童们停止活动并解释隐私规则后,孩子注意力很容易被转移到其他方面。

另外,存在一些儿童时期的性行为并不能用无害的好奇心解释,并被视为性行为问题。性行为问题可能会对儿童的安全和幸福构成危险。(对于这个话题,参见National Child Traumatic Stress Network的简介:理解并应对儿童的性行为问题:一份给家长们的参考指南)性行为问题表现为任意包含了以下要素的行为:

·明显的超过了儿童发展阶段(比如,一个3岁大的孩子试图亲吻一个成人的隐私处)

·涉及威胁、暴力或侵犯行为

·在年龄或能力上差距悬殊的儿童们一起活动(比如,一个12岁的孩子和一个4岁的孩子玩“扮演医生”的游戏)

·在孩子间激起了强烈的情绪反应——愤怒、焦虑等

表-1:儿童常见的性行为

学龄前儿童

(低于4岁)

·在公开或隐私场合探查并触摸私密处

·摩擦私密处(用手或接触物体)

·向他人展示私密处

·尝试触摸母亲或其他女性的胸部

·脱掉衣服并想光着身体

·试图观看他人赤裸或没穿衣服时的样子(比如在浴室)

·询问关于自己或他人身体和排泄功能方面的问题

·和同龄的孩子谈论排泄相关的话题,诸如“大号”【poop】或“小便”【Pee】

幼儿

(大约4-6岁)

·有意地抚摸私处(自慰),有时可能会发生在其他人在场时

·试图观看他人赤裸或没穿衣服时的样子

·模仿恋爱行为(比如接吻、牵手)

·谈论关于隐私处的话题或者说下流语言,就算他们并不理解其含义

·和同龄孩子一起探查隐私出(比如“扮演医生“或”如果你向我展示你的身体,我也会如此做“)

学龄儿童

(大约7-12岁)

·有意地抚摸私处(自慰),一般是隐秘行事

·和同龄孩子包含性话题的游戏(比如“真心话大冒险”,“过家家”或“男朋友/女朋友”)

·试图观看他人赤裸或没穿衣服时的样子

·浏览赤裸或部分裸露的成人的图片。

·观看/收听包含有性相关内容的媒体(电视、电影、游戏、网络、音乐等)

·注重隐私(比如,不乐意在人前脱衣服),且不情愿和成人谈论性话题。

·开始具备性吸引力或对同龄人产生相关兴趣

如何应对儿童性行为

当父母们遇到以上所提及的情况时,内心可能会深感焦灼。然而,这些突发事件同样为家长提供了一个深入孩子内心世界并对他们进行正确性教育的契机。

首先,家长们应该试着弄清到底发生了什么。为了达成这个目的,心态保持冷静显得十分重要。镇定的心理可以帮助你审慎且理性地组织你的语言和行动,而非感情用事,方寸大乱。

在此,我们为各位家长提供一个清明心神的方法:在你准备和孩子交谈前,尝试做一次深呼吸,从1数到10;或先掩上房门,离开事发地一小会儿,让心情略略平复。在本文最开头提到的案例中,那位家长可以平和地告诉孩子们“是时候结束游戏穿上衣服了”,然后将他们分别安置在一个房间中。在花费一定时间消化了这个事情带来的精神冲击并组织好思绪和语言后(如果这位家长感到极度动荡不安,也可以先和伴侣或其他监护人沟通交流,咨询建议,抚慰心情),便可以和孩子们逐个交谈了。

当和孩子们谈论性行为这个话题时,最重要的是尽可能保持冷静的心态、缓和说话的语气并询问开放式的问题【即没有固定答案的问题,译注】。如此一来,孩子们便能用他们自己的语言告诉你事情的前因后果,而非单纯在机械地回复“是”或“不是”。让我们继续推进刚才的案例,那位家长可能会这样询问每个孩子:

·刚才你们在做些什么呢?

·你们怎么会想到要做/玩这个活动/游戏?

·你们怎样得知这个活动/游戏的?

·你在做/玩这个活动/游戏时是什么感觉?

在通常情况下,所有参与此事的孩子年岁相似、在一起玩耍已有不少时日且看起来都很享受他们的这场游戏。因此,孩子们

很可能只是在好奇心的驱使下一起玩闹,没有哪个孩子对发生的事情感到惶恐不安。

然而,当你遇上有些孩子为已发生的事感到局促尴尬,而其他孩子却若无其事的情况时,就须意识到这不是一个给孩子们进行健康界限①和性行为相关规则教导的理想机会。

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迷思:和孩子们谈论性相关的内容仅会进一步促发他们的性冲动。

事实:过去的一份美国青少年调查显示:90%的青少年认为如果自己能和家长们就性相关的话题有一个”更开放与真诚的交流空间“,他们会更容易推迟自己性爱行为的发生、避免意外受孕等…当你能真诚地和自己孩子谈论性话题时,你便能教导他们正确的相关知识和技巧,以保障TA的安全并帮助TA在恋爱或亲密行为中做出理智决定。

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给孩子进行性教育的方式

孩子出现的性行为是典型常见的【见表-1,译注】并不代表家长们就应该无视它。通常,当孩子发生性行为时,便意味着他们需要补充一些相关知识了。因地制宜,因时而变,根据具体情况教导孩子亟需的知识。在之前的例子中,那位家长可以教导孩子们“对其他人的身形体貌有好奇心是没有问题的,但自己的隐私处则应该珍而藏之,不能轻易示人,就算是在朋友之间“。

尽管在父母花时间教授他们正确的知识并回答自身疑问后,孩子们通

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健康界限(Healthy Boundary): 每一位个体的人都生活在某种身体、感情和思想的健康界线之内,这个界线帮助他判断和决定谁可以接纳,并接纳到什么程度,为谁可以付出什么,并付出到什么程度。人的负面感觉一般也是由这种界线意识所决定的。

参考:http://www.zreading.cn/archives/2879.html

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常都会反应良好,不再犯错,但在适当的年龄层和发展阶段传授他们适当的知识仍然十分重要。在表-2中,我们提供了一份总览,涵盖了对不同年龄段孩子最重要的、亦能帮助他们保障安全的相关知识信息。

务必谨记,一次性将所有的信息灌注给自己孩子的行为是毫无必要的。让现实的具体情况——或者孩子提出的问题——来引导你传授相关知识。在这个过程中,重要的在于你需要让孩子知道你随时准备好真诚倾听和回复TA可能提出的任何问题。

一般而言,儿童主要通过其他孩子或媒体资源——如电视、歌曲或游戏——来接受性教育启蒙。然而,这些媒介获取的信息通常是错误的,且无济于帮助家长给孩子塑造正确的性价值观。譬如,我们时常可以在家庭黄金档的电视节目、电视广告、少儿频道亦或动画上发现性爱画面,这些都会对儿童性行为产生影响。

在给孩子进行性教育时,有目的地管理控制媒体接触孩子的渠道并为他们提供合适的选择是相当重要的一个环节。深入了解电影、游戏和电视节目的分级机制、充分利用服务供应商(网络,有线或卫星)给家长提供的家长控制功能等,都是有益的方法。但是,家长们也不要以为开启了这些监控功能后就万事大吉。保持对孩子在网上或电视上观看浏览内容的觉察是非常必要的,此外,你也要能抽出时间和他们一起看电视。如果情况合适,你可以利用和孩子共同看电视的机会与他们谈论性相关的或罗曼蒂克方面的话题,帮助孩子们发展在日常行为和恋爱中做正确决策的能力。

表-2:适用于不同年龄段教导的信息

学龄前儿童 (低于4岁)

基本信息

·男生和女生是不同的

·准确的男女身体部位称谓

·宝宝是妈妈生的

·一些个人界限②的规则(例如,保持遮蔽自己的隐私处、不要触摸其他孩子的隐私处)

·对所有关于身体或排泄方面的问题给予简单回答

安全信息

·合适触摸(舒适,愉快和受欢迎的)和不当触摸(侵犯性、不适、本人不情愿或造成痛苦的)的区别

·你的身体属于你自己

·当要被别人碰触时,每个人有都有说“不“的权利,就算那个人是大人

·没人——无论孩子或成人——有权触摸你的隐私处

·当成年人要求你做错的事时,你说“不“是正确的。(例如,有人要求触摸你的隐私处或者要求你向父母隐瞒某些事情)

·惊喜(surprise)和秘密(secret)是有区别的。惊喜就像礼物,总会在适当的时候被揭开。而秘密却是希望被永远保守于心的。家长们要给此年龄段的孩子强调一定不要向父母隐藏任何秘密。

·当有人对你做不当的事,或要求你对他/她做不当的事,告诉父母

幼儿 (大约4-6岁)

基本信息

·随着年龄增长,男生和女生的身体形貌会发生变化

·简单地解释婴儿在母亲子宫内的成长过程和降生过程

·一些个人界限的规则(例如,保持遮蔽自己的隐私处、不要触摸其他孩子的隐私处)

··对所有关于身体或排泄方面的问题给予简单回答

·抚摸隐秘处会让自己感到愉快,但这个行为只能私下进行

安全信息

·性侵犯指的是有人触摸自己的隐私处或者要求你触摸他们的隐私处

·就算是你认识的人这么做或要求你这么做,也算是性侵犯

·性侵犯决不会是孩子一方的错。

·如果有陌生人让你跟随他/她,赶紧跑开并且将此事告诉你的家长、老师、邻居、警察或其他可以信任的大人

·当有人对你做不当的事,或要求你对他/她做不当的事,告诉以上所提到的大人

学龄儿童(大约7-12岁)

基本信息

·青春期会发生的变化,如何应对它们(例如,自慰和春梦)

·有关繁殖、怀孕和分娩的基本知识

·性爱的危险(例如,怀孕和性病)

·避孕的基本知识

·自慰行为很常见,不会引发长期问题,但应该在私下进行

安全信息

·性侵犯并不一定涉及触摸

·在与网友聊天或会面时,如何维护自得安全与个人界限

·如何分辨并避免危险的社会情境

·约会法则

如果你不能确定你该给孩子说些什么时,那多多查阅资料不失为一个好方法。除了可以和儿科医师交流,你也可以在网上寻得一些有用的资源,比如“Sexuality Information and Education Council of the United States’(SIECUS) Families Are Talking websites(已列举到表-3)。此外,我们还列举了几本在你和孩子谈论性话题时用得上的好书,以及一些家长可以和孩子共同阅读的书籍。(参见表-3

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个人界限(Personal Boundaries):指在人际关系中,知道自己与其他人或物都是互相独立存在的不同个体,更清楚自己和他人的责任和权力范围,既保护自己的个人空间不受侵犯,也不侵犯他人的个人空间。个人界限的形成基于自己的信念,观点、态度、过去的经历以及社交学习。

参考:http://www.psy525.cn/art/17496.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Personal_boundaries

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在孩子发展、形成面向性方面话题时健康态度与行为的过程中,家长发挥着关键性的作用。尽管和孩子交流性相关的话题可能会让自己感到不适,但在这里,我们已经给你提供了大量的资源帮助你开始并维持这场谈话。密切监督孩子的行为,在其童年的不同发展阶段提供正确且积极的信息(例如,提供和端庄、界限或隐私相关的信息与知识)。通过开明大方地与孩子交谈有关恋爱、亲密行为和性行为方面的内容,你终能促进他们安全健康地长大成人。

表-3:帮助家长和孩子沟通性话题的补充资源

给家长

图书

Haffner, Debra W. (2008). From diapers to dating: A parent’s guide to raising sexually healthy

children– from infancy to middle school, 2nd edition. New York: Newmarket Press.

Author Debra Haffner provides practical advice and guidelines to help you talk to children and

early adolescents about sexuality. Includes techniques to identify and examine your own sexual

values so that you can share these messages with your children.

Hickling, Meg. (2005). The new speaking of sex: What your children need to know and when they

need to know it. Kelowna, BC, Canada: Wood Lake Publishing, Inc.

This update of the bestselling More Speaking of Sexis packed with no-nonsense, accurate,

and gently funny information on sexuality and sexual health. Author Meg Hickling dispels

misconceptions and unhealthy beliefs about sex, provides guidelines on how to talk with children

at various stages of their development, and offers examples of how to answer tough questions.

Roffman, Deborah M. (2002). But how’d I get in there in the first place? Talking to your young child

about sex. New York: Perseus Publishing.

Sexuality and family life educator Deborah Roffman provides clear, sensible guidelines on how

to talk confidently with young children about sexual issues, including how to answer sometimesawkward questions about sexuality, conception, and birth.

Roffman, Deborah M. (2001). Sex and sensibility: The thinking parent’s guide to talking sense about

sex. New York: Perseus Publishing.

This book is designed to inspire honest communication about sexuality between parents and their

children. It focuses on the core skills parents need in order to interpret and respond to virtually any

question or situation, with the goal of empowering children through knowledge.

在线资源

The Committee for Children offers tips on how to teach children about safe touch

(http://www.cfchildren.org/issues/abuse/touchsaferules/) as well as general information on how

to talk to your child about sexual issues (http://www.cfchildren.org/issues/abuse/touchsafety/).

The Sexuality Information and Education Council of the United States’ (SIECUS) Families Are Talking

websites contain a wealth of information and resources to help you talk with children about sexuality

and related issues (http://www.familiesaretalking.organd http://www.lafamiliahabla.org).

 

给孩子

图书

Bell, Ruth. (1998). Changing bodies, changing lives: Expanded 3rd edition: A book for teens on sex

and relationships. New York: TimesBooks.

For ages 9 and up.Designed to help young people make informed decisions about their lives,

Changing bodies, changing livesprovides answers to tough questions about how the body works

and about sex, love, and relationships. It’s packed with illustrations, checklists, and resources,

as well as stories, poems, and cartoons from hundreds of teenagers.

Brown, Laurie Krasny. (2000). What’s the big secret? Talking about sex with girls and boys. New York:

Little, Brown Books for Young Readers.

For ages 4–8. This colorful and chatty book uses illustrations, cartoons, and very accessible text

to explain the basics of anatomy, reproduction, pregnancy, and birth. Also discusses feelings,

touching, and privacy.

Hansen, Diane. (2007). Those are MY private parts. Redondo Beach, CA: Empowerment Productions.

For ages 4–8. This short, easy-to-read book uses colorful illustrations and catchy rhymes to teach

children that no one—relative, friend or neighbor—has a right to touch them in a way that makes

them feel uncomfortable.

Harris, Robie H. (2006)It’s NOT the stork: A book about girls, boys, babies, bodies, families and friends.

Somerville, MA: Candlewick Press.

For ages 4 and up. This lively, engaging book uses two cartoon characters–a curious bird

and a squeamish bee–to give voice to the many emotions and reactions children experience

while learning about their bodies. The information provided is up-to-date, age-appropriate, and

scientifically accurate, and is designed to help kids feel proud, knowledgeable, and comfortable

about their bodies and how they were born.

Harris, Robie H. (2004) It’s perfectly normal: Changing bodies, growing up, sex, and sexual health.

Somerville, MA: Candlewick Press.

For ages 10 and up. Providing accurate, unbiased answers to nearly every imaginable question,

from conception and puberty to birth control and AIDS, It’s perfectly normalprovides young people

with the information they need to make responsible decisions and to stay healthy.

Harris, Robie H. (2004) It’s so amazing!: A book about eggs, sperm, birth, babies, and families.

Somerville, MA: Candlewick Press.

For ages 4 and up. It’s so amazing!provides answers to children’s questions about reproduction,

sex, and sexuality. The comic-book style artwork and clear, lively text reflects an elementaryschool child’s interest in science and how things work. Throughout the book, a curious bird and

a squeamish bee help tell the story of how a baby is made–from the moment an egg and sperm

join, through pregnancy, to birth. It’s so amazing!also addresses and provides reassuring, ageappropriate information on love, sex, gender, families, heterosexuality, homosexuality, sexual

abuse, and HIV and AIDS, while giving children a healthy understanding of their bodies.

Madaras, Lynda. (2007). The “What’s happening to my body?” book for girls, revised 3rd edition.

New York: Newmarket Press.

Madaras, Lynda. (2007). The “What’s happening to my body?” book for boys, revised 3rd edition.

New York: Newmarket Press.

For ages 10 and up. These books—part of the acclaimed “What’s Happening To My Body?”book

series by the same author—provide sensitive straight talk on children’s changing bodies, diet

and exercise, romantic and sexual feelings, and puberty in the opposite sex. They also include

information on sensitive topics such as eating disorders, sexually transmitted diseases, steroid

use, and birth control.

Mayle, Peter. (2000). “What’s happening to me?” An illustrated guide to puberty. New York: Kensington

Publishing.

For ages 9–12.For more than 20 years, “What’s happening to me?”has been helping young

people—and their parents—navigate the “time in between” childhood and adolescence.

Mayle, Peter. (2000). Where did I come from? The facts of life without any nonsense and with

illustrations. New York: Kensington Publishing.

For ages 4–8.Dedicated to “red-faced parents everywhere,” Where did I come from?covers the

basic facts of sexuality from physiology to love-making, orgasm, conception, growth inside the

womb, and childbirth. The illustrations are clear and realistic, and the text does an excellent job

of explaining things in an age-appropriate way.

Schaefer, Valorie. (1998)The care & keeping of you: The body book for girls. Middleton, WI: Pleasant

Company Publications.

For ages 7-12. This “head -to- toe” guide addresses the variety of changes that occur with puberty,

and answers many of the questions girls have, from hair care to healthy eating, bad breath to bras,

periods to pimples, and everything in between.